鸳的形近字(鸳的形近字)

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一年级

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过关自查表

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要识记、过关的内容

熟练程度

（易错处）

识字1《春夏秋冬》

一、课文内容

本课为看图识字。课文中含有丰富的传统文化元素，图文对照，便于诵读，有助于学生理解词义，识记字形，感受语言文化之美。

二、朗读课文，背诵课文，注意节奏

春风/吹 夏雨/落 秋霜/降 冬雪/飘

青草 红花 游鱼 飞鸟

池草/青 山花/红 鱼/出水 鸟/入林

三、会认的字

霜（shuāng） 吹（chuī）

落（luò） 降（jiàng）

飘（piāo) 游（yōu）

池（chí） 入（rù）

★识字方法

1.形声字识字

霜：水汽再温度很低时，一种凝华现象，和雪很类似。“雨”表意的，“相”是表音的。

飘：“风”是表意的，“票”是表音的。

2.熟字比较

人—入 他—池

3.动作演示

“吹、落、降、飘、游、入”是动词，可借助动作，理解字义，边读生字边用肢体动作来表示，边读词语边表示动作。

四、会认的偏旁

1.雨字头：霜 雪

2.双耳旁：降

五、会写的字

春（春天） 风（春风）

冬（冬天）雪（雪花）

花（红花）飞（飞鸟）

入（入冬）

六、实践活动

1.同学们可看图观察，说说图中的景物，练习口语表达。

2.开展“寻找春天”活动，观察春天事务变化，感受春天的美丽。

朗读、背诵时作合适停顿。

“风、飞”都是横斜钩，不是横折弯钩，区别“几”的笔画。

知识汇总

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一、会认字注音及组词

霜shuāng（霜降） 吹chuī（吹牛）

落luò（落叶） 降jiàng（降落）

飘piāo（飘洒） 游yóu（游泳）

池chí（池塘）

二、会写字及组词

春（春风）（春雨）（春日）

风（风雨）（风云）（东风）

冬（冬天）（立冬）（冬雪）

雪（大雪）（雪人）（雨雪）

花（开花）（花白）（雪花）

飞（飞鸟）（飞虫）（飞机）

入（入学）（入口）（出入）

三、易写错的字

春：下面是“日”，不要写成“目”。

冬：“冬”的两点要在竖中线上。

雪：上面是雨字头，第三笔要变成横钩，不要写成“雨”字。

入：撇短捺长，第二笔要长，并且要出头。

姓：左边不要写成“忄”。

风：第二笔是横斜钩，要写得稳当。

四、多音字

落luò（落叶） là（丢三落四） lào（空落落）

五、部首

（雨字头）（雪、雷、露、霜、零）

阝（左耳刀）（阿、阳、阴、阵、队）

六、反义词

出—入

七、字词积累

池草青 山花红 鱼出水 鸟入林

八、课文分析

《春夏秋冬》是一年级下册的第一篇识字课文，围绕“四季”这个主题，图文结合，呈现四季天气现象和自然景物特点。

全文共有8个词语，8个短语，分成四组。第一组、第三组8个词语，揭示了四季的代表性天气及四季景物，第二组、第四组8个短语，则告诉了我们这些景物的特点。
8个词语，在构词上有又有其内在规律。第一组4个词语“春风、夏雨、秋霜、冬雪”，第一个字是四季的简称，第二个字是四季典型的天气现象。第二组4个词语“青草、红花、游鱼、飞鸟”，虽然第一个字都是修饰作用，但“青、红”是从颜色角度来修饰“花、草”，与植物特点相吻合，“游、飞”则是从动作角度来修饰“鱼、鸟”，与动物特点相吻合。教学时，教师要引导学生发现这些词语的构词规律，帮助学生理解、掌握，并能根据事物特点，学着迁移运用。如能说出“绿树、青藤、爬虫”等词语。
8个短语，也有其内在的语言规律。第一组4个“春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘”，在第一组词语的后面加上一个动词，精准地描述了4种天气现象的特点：春风是柔软和煦的，轻轻地吹拂大地；夏雨是急躁的，劈劈啪啪地往下落；秋霜像一个孩子，从高处蹦跳着跑下来；冬雪是轻盈的，飘飘洒洒。为四个动词的学习注入了情感和生命。第二组4个“池草青、山花红、鱼出水、鸟入林”，则把第三组词语进行了情境化的描述，青草在池中，红花开山间，游鱼跳出水，飞鸟入森林。学生读着这样的语言，眼前浮现的是一幅幅触手可及的画面。课文的插图也很优美，扇形的画面形状，水粉的绘画手法，都带给学生审美的享受。图文结合，也更有利于词语的理解。本识字课建立在“趣味”的基础上，借助插图，采用多种方式，如朗读复现的方法、重点字——“霜”的识记和“雨字头”的认识用微课解说的方法、表示动作的生字用动作演示法、“游、池”用同偏旁比较法等等，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。同时，本课词串读起来有一定的节奏感，因此教师还要放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的音韵美，在读中感受大自然的美。

同步练习

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点开链接 ：一年级下册识字一《春夏秋冬》课时练

二年级

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过关自查表

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要识记、过关的内容

熟练程度

（易错处）

1《古诗（shī）二首》

一、朗读课文，背诵课文《村居》

村（cūn）居

（清）高鼎（dǐnɡ）

草长莺（yīnɡ）飞二月天，

拂堤（fú dī）杨柳（liǔ）醉（zuì）春烟。

儿童散学归来早，

忙趁东风放纸鸢（yuān）。

1.知作者

高鼎，清代后期诗人。仁和（今浙江省杭州市）人。高鼎生活在鸦片战争之后，一般人提到他，就是因为他写了一首有关放风筝的《村居》。

2.读准音

长：chánɡ（长处）—zhǎnɡ（长大）

“长”是多音字，为什么在这里读zhǎnɡ而不读chánɡ？因为春天的小草刚开始生长，很小，所以不能读chánɡ。

3.看注释

①村居：在乡村里居住时见到的景象。

②醉：迷醉，陶醉。

③拂堤杨柳：像杨柳一样抚摸堤岸。

④散学：放学。

⑤春烟：春天水泽、草木间蒸发形成的烟雾般的水汽。

⑥纸鸢：泛指风筝，它是一种纸做的形状像老鹰的风筝。鸢：老鹰。

4.知大意

前两句诗写春天所见之景。早春二月，小草嫩芽从土里钻出，自由地生长，黄莺在天上纵情飞舞，欢快地鸣叫。杨柳长出了嫩叶，柔软而细长的枝条在春风中摇摆，轻轻地拂扫着堤岸。

后两句诗写春天所见之人。傍晚，乡间的小孩子们放学后早早地回来了，他们正趁着这和煦的春风放风筝呢！

二、朗读课文，背诵课文《咏柳》

咏柳

（唐）贺知章

碧玉妆（zhuānɡ）成一树高，

万条垂（chuí）下绿丝绦（sī tāo）。

不知细叶谁裁（cái ）出，

二月春风似剪（jiǎn）刀。

1.知作者

贺知章，唐代诗人、书法家，字季真，少年就以文章出名。人称“诗狂”。其中写景的诗，文字通俗，意境清新，代表作《回乡偶书》更是妙趣横生，传诵至今。《咏柳》是贺知章写的一首咏物诗。咏柳即歌咏柳树。

2.看注释

①咏：歌颂、赞美

②碧玉：绿色的玉。这里用来比喻柳树新长出的嫩叶。写出了柳树颜色翠绿、生机勃勃的特点。

③丝绦：用丝编成的带子。用“绿丝绦”来比喻柳条，写出了柳条随风飘拂，轻柔美丽、颜色翠绿的特点。

④妆：装饰，打扮。

⑤树：满树。一：满，全。

⑥裁：裁剪。

⑦似：如同，好像。

3.知大意

诗的前两句用比喻、拟人的手法，描绘了静态中的柳树，使人感到柳树内在的生命力。意思是，高高的柳树长满了翠绿的新叶，纤细的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘过的绿色丝带。

诗的后两句用自问自答的形式，把春风比作剪刀，赋予巧妙的想象，生动地刻画出春天的美好和大自然的工巧。意思是，这些装扮了一树的细细的叶子是谁的巧手裁出来的呢？是早春二月的风，它犹如一把看不见的剪刀，将绿色丝带随心裁剪。

三、句子积累

比喻句：二月春风似剪刀。

四、易错字

绿：右边的“录”，下面不是“水”。

柳：右边是“卯”，不要丢掉第七笔“丿”。

五、会认写

诗 村 童 碧 妆 绿 丝 剪

1.结构

左右结构：诗 村 妆绿

上下结构：童 碧 丝剪

2.组词

诗（古诗）村（村居）童（儿童）碧（碧绿）

妆（化妆）绿（绿色）丝（丝带）剪（剪刀）

3.书写

六、课后习题

1.朗读古诗，想象画面，说说诗句中春天的美景。

参考答案：

★《村居》画面：春天来了，春姑娘悄悄唤醒万物。你看，小草探出绿油油的小脑袋，黄莺唱起动听的歌声。河边的柳树抽出无数颗嫩绿的新芽，春风轻轻拂过，如同小姑娘的长辫子翩翩起舞。小朋友们早早地放学归来，他们不约而同地拿着风筝，兴高采烈地奔向空旷的草地，放起风筝。不一会儿，一只只风筝争先恐后地飞上蓝蓝的天空，小朋友们跑着，笑着，喊着，开心极了！多么美丽而热闹的春天啊！

★《咏柳》画面：春天，悄悄地到来了。那棵在小溪边睡了一个冬天的柳树妹妹，这时终于苏醒了。她舒展了一下绿色腰肢，便精心地打扮起自己。她用春风姐姐送给她的梳子慢慢地梳理自己那一根根长长的发丝，再小心翼翼地别上一个个淡绿色的发卡。发卡是那么精致，每一根发卡的位置都恰到好处。一阵微风吹来，柳树姐姐就甩着美丽的秀发，跳起婀娜的舞姿。她是在感谢春风姐姐，用一把灵巧的小剪刀，为柳树妹妹剪出一个个如此精致美丽的小发卡。

2.读一读，填一填。

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

3.读一读，记一记

河堤 堤岸 杨柳 柳条

吹拂 春风拂面 化妆 梳妆打扮

知识汇总

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一、易读错的字

古诗（shī） 村（cūn）居

化妆（zhuāng） 喝醉（zuì）

丝（sī）绦 裁（cái）剪

二、易写错的字

绿：右边的“录”，下面不是“水”。

柳：右边是“卯”，不要丢掉第七笔“丿”。

垂：一共有四个横，不要漏掉一横。

三、读一读，记一记

河堤 堤岸 杨柳 柳条

吹拂 春风拂面 化妆 梳妆打扮

四、多音字

六、会写字组词

诗（古诗 诗歌）

村（山村 村庄）

童（童年 儿童）

绿（碧绿 绿色）

碧（碧绿 碧血丹心）

妆（化妆 妆扮）

丝（丝巾 丝瓜）

剪（剪刀 剪破）

六、古诗理解

《村居》

1.字词理解

村居：在乡村里居住时见到的景象。

醉：迷醉，陶醉。

拂堤杨柳：像杨柳一样抚摸堤岸。

散学：放学。

春烟：春天水泽、草木间蒸发形成的烟雾般的水汽。

纸鸢：泛指风筝，它是一种纸做的形状像老鹰的风筝。鸢：老鹰。

2.译文

农历二月，村子前后的青草已经渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。在水泽和草木间蒸发的水汽，如同烟雾般凝集着。杨柳似乎都陶醉在这浓丽的景色中。村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。

3.《村居》这首诗写的是诗人居住农村亲眼看到的景象，诗人勾画出一幅生机勃勃，色彩缤纷的“乐春图”。全诗充满了生活情趣，诗情画意。诗人采用了动静结合的手法，将早春二月的勃勃生机展露无遗。本诗落笔明朗，用词洗练。全诗洋溢着欢快的情绪，字里行间透出了诗人对春天来临的喜悦和赞美。

《咏柳》

1.字词理解

碧玉：碧绿色的玉。这里用以比喻春天嫩绿的柳叶。

妆：装饰，打扮。

一树：满树。一：满，全。

绦：用丝编成的绳带。这里指像丝带一样的柳条。

裁：裁剪。

似：如同，好像。

2.译文

高高的柳树长满了翠绿的新叶，轻柔的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。

这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？原来是那二月里温暖的春风，它就像一把灵巧的剪刀。

3.《咏柳》一诗前二句诗分别描写了柳树的整体形象和千万条垂挂的枝条，第三句在设问问题提出的同时，又有意无意地写到均匀细致碧绿的柳叶，三个句子分别写了柳树的不同方面，句句有内容，笔笔有特点。另外，诗人还巧妙地运用了比喻的表现手法，咏唱了柳树，赞美了春天，讴歌了春的活力和大自然的无限创造力。

七、课后习题

1、朗读课文。想象画面，说说诗句中春天的美景。背诵课文。

《村居》这首诗描写了诗人居住在乡村时见到的春天的景象和放学后孩子们放风筝的情景。早春二月，草长莺飞，杨柳拂堤，儿童们兴致勃勃地放风筝。有景有人有事，充满了生活情趣，勾画出一幅生机勃勃的“乐春图“。

《咏柳》中的柳树的枝干苍劲有力，枝条细长、柔软，发出黄绿色的新芽。微风一吹，无数条柳枝随风摆动，就像轻轻飘动的绿色丝带。

2、读一读，填一填。

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

同步练习

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三年级

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过关自查表

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要识记、过关的内容

熟练程度

（易错处）

单元首页

【人文主题】

★可爱的生灵。本单元编排了3篇精读课文《古诗三首》《燕子》《荷花》，1篇略读课文《昆虫备忘录》，1篇口语交际，1次习作，1个语文园地。多角度展现了大自然中生灵的可爱与美丽。

【语文要素】

★边读边想象画面，体会优美生动的语句。两个语文要素都在以前的基础上有所提升，引导孩子边读边想，体会文中优美的语句，并积累。

【习作要求】

★试着把观察到的事物写清楚。引导学生借助记录卡写一种植物。

1.《古诗三首》

一、朗读、背诵、默写《绝句》

绝句

（唐）杜甫

迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

1.知诗人

杜甫（712—770），唐代诗人。字子美，自称少陵野老。祖籍襄阳，生于巩县（今河南巩义）。伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”，被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。

2.看注释

①迟日：春日。

②泥融：这里指泥土湿软。

③鸳鸯：一种水鸟，常在水边嬉戏，雄鸟与雌鸟常结对生活。

3.明诗意

春天阳光明媚，山河无比秀丽，清风拂面，送来花草的芳香。泥土湿润，燕子轻盈地飞来飞去，忙着衔泥筑巢，慵懒的鸳鸯睡在温暖的沙滩上。

4.悟诗情

诗人为了逃避安史之乱，经过两年的颠沛流离，来到成都的浣花溪畔，正值春天，景色宜人，诗人心情大好，即兴写下这首诗。描绘了草堂浣花溪一带明丽和谐的春日美景，表达了诗人对春天的喜爱之情。全诗意境明丽，格调清新，自然天成。

②补充杜甫《绝句》（江碧鸟逾白）

二、朗读、背诵《惠崇春江晚景》

惠崇春江晚景

（宋）苏轼

竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

1.知诗人

苏轼（1037—1101）北宋文学家、艺术家。字子瞻，号东坡居士，与苏洵、苏辙并称“三苏”。眉州眉山（金属四川）人。苏轼具有多方面的文学艺术才能，在诗、词、文等各个领域都富有创造性。苏轼个性豁达，随遇而安，他还是个美食家。

2.看注释

①惠崇是北宋名僧，能诗善画。这首诗是苏轼为惠崇的画作《春江晚景》所写的题画诗。

②芦芽：芦苇的嫩芽。

③河豚：一种肥而美的鱼，有毒。

3.明诗意

绿色的竹林，掩映着几枝粉红色的桃花。江上春水荡漾，一群鸭子在欢快地嬉戏，它们最先感知到春天江水已经变暖。岸边长满初生的蒌蒿和刚刚发出嫩芽的芦苇。这正是河豚逆江而上产卵的季节。

4.悟诗情

《惠崇春江晚景》是一首题画诗，再现了画中江南早春景色。诗人紧紧抓住并突出自然景物在季节转换时的特征，以“三两枝”“鸭先知”“芦芽短”“河豚欲上”传神地描绘了一幅江南水乡早春图。“暖”“欲”写出了画家难画之状和未画之意，使全诗灵动鲜活，意境清新自然。

三、朗读、背诵《三衢道中》

1.知诗人

曾几（1084—1166）南宋诗人。字吉甫，号茶山居士其先赣州（今江西赣县）人，后徙河南（今河南洛阳）。曾几为人正直，勤于政事，学识渊博，通贯六经。

2.看注释

①三衢：即今浙江衢州，境内有三衢山，所以又称“三衢”。

②小溪泛尽：乘小船到小溪的尽头。

③却：再，又。

④阴：树荫。

3.明诗意

梅子成熟的时候，天天都是晴天。乘小船来到小溪的尽头，再走山路继续前行。山路上绿树成荫，不亚于来时之路，树林中不时传来几声黄鹂悦耳的鸣叫。

4.悟诗情

《三衢道中》描写了梅子成熟时节诗人游三衢山的见闻感受，展现了山间明媚清丽的风光。前两句写出游的天气和路线，后两句写游玩归途中的所见所闻，几声黄鹂鸣叫，衬托出深山的幽静。全诗有声有色，构成一幅清新明丽的图画。

5.课后习题

①有感情地朗读课文。背诵课文。默写《绝句》。

参考提示：

背诵第一行“迟日江山丽”从大处着墨，第二行“春风花草香”从细处描写，后两行描写燕子和鸳鸯一动一静，简单几笔，勾勒出一幅春天的美景图。

默写时注意“暖”是日字旁，“融”左下同字框内是一横，“燕”第四笔是横。

②结合诗句的意思，想象画面，说说三首诗分别写了怎样的景象。

参考答案：

★《绝句》景象：春天已经来临，温暖的阳光洒满整个世界。四野泛起青绿，溪水清澈，微波荡漾，放眼望去，一派好风光。风一吹，送来阵阵花草的芳香，引来蜜蜂、蝴蝶在花间起舞。泥土又湿又软，活泼可爱的小燕子，自由飞翔在湛蓝的天空，一会横掠过水面，一会衔泥筑巢，仿佛春天的小精灵。不远处的沙地上，鸳鸯慵懒地晒着太阳，享受着新鲜的春光。

★《惠崇春江晚景》景象：任何一个春天，都离不开几枝翠竹的装点，调皮的桃花总是先派几个使者来打探一下春天的消息，绿竹和粉花相遇，欢呼着春天的到来。阳光暖暖地照耀着江水，给江水涂上一层红色。几只聪明的鸭子，仿佛感受来这一份温暖，早已来到水面，随着起伏的波浪荡秋千。岸边的蒌蒿，嫩绿、浅绿、深绿，向远处延伸。芦苇耐不住性子，努力地生长，那江中的河豚，也趁机逆流而上，赶机欣赏更美的春光。

★《三衢道中》景象：难得梅雨时节的江南，有如此好天气。我乘舟而行，逆流而上，只见溪水潺潺，清澈见底。小溪两岸绿树成荫，树阴照水，清风习习。小溪尽头山路曲曲折折，沿路而上，却见枝繁叶茂，青翠欲滴。初夏的山林格外幽静，突然，远远地从林中传来黄鹂清脆的鸣叫声，格外悦耳。

知识汇总

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一、我会认

鸳yuān（海鸳） 海鸳是信天翁的别称。

鸯yāng（鸳鸯） 惠huì（恩惠）

崇chóng（崇尚） 豚tún（海豚）

减jiǎn（减少）

二、我会写

融（融化）（融合）（融通）

燕（燕子）（乳燕）（燕窝）

鸳（鸳鸯）（海鸳）（鸳凤）

鸯（鸳鸯）（鸯锦）（鸯龟）

惠（恩惠）（实惠）（优惠）

崇（崇尚）（崇高）（崇拜）

芦（芦苇）（芦柑）（芦荟）

芽（发芽）（豆芽）（麦芽）

梅（梅花）（杨梅）（腊梅）

溪（小溪）（溪水）（溪谷）

泛（广泛）（泛滥）（泛应）

减（减少）（加减）（减肥）

三、易错的字

融：左下里面是“点、撇、横、竖”；

崇：上下结构，下面是“宗”。

四、多音字

行xíng（行走）háng（银行）

得dé（得到）děi（我得）

地dì（地球）de（高兴地）

五、形近字

芽（芦芽）牙（牙齿）

庐（庐山）芦（芦芽）

六、近义词

融—溶 暖—热 满—遍

欲—想 尽—完 添—增

七、反义词

迟—早 香—臭 暖—冷 外—里（内）

短—长 晴—阴 减—加 晚—早

八、诗意

《绝句》

迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

意思：春天来了，在明媚的阳光映照下，山河无比秀丽。春风中飘散着花草的芳香。溪边泥土湿软，小燕子翩翩地飞来飞去，衔泥筑巢。暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。

《惠崇春江晚景》

竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

诗意：竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水回暖。河滩上已经长满了蒌蒿，芦笋也开始抽芽了，而这恰是河豚从大海回归，将要逆江而上产卵的季节。

《三衢道中》

诗意：梅子黄透了的时候，天天都是晴和的好天气，（我）乘小船到小溪的尽头，再改走山路继续前行。山路上苍翠的树投下的树荫，与来的时候一样浓密，深林中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些许幽趣。

九、课文主旨

《绝句》是诗人杜甫的作品，描绘了春日的草堂周围生机盎然的春色。这首五言绝句，格调高远，意境清新，勾勒出一幅春天的图画。自然流畅，不露雕琢；描摹景物清丽工致，浑然无迹，风神别具。表达了对春天美好的赞美。

《惠崇春江晚景》是一首题图诗，向我们展示了一幅活生生的江南水乡春景图。字里行间流露出诗人对春天的喜爱和赞美之情。

《三衢道中》这是一首纪行诗，写诗人行于三衢道中的见闻感受。诗作写初夏时宁静的景色和诗人山行时轻松愉快的心情。

十、作者介绍

杜甫（公元712年—公元770年），字子美，自号少陵野老。汉族，祖籍襄阳，河南巩县（今河南省巩义）人。唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”，杜甫也常被称为"老杜"。

杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远，被后人称为“诗圣”，他的诗被称为"诗史"。后世称其杜拾遗、杜工部，也称他杜少陵、杜草堂。杜甫创作了《春望》、《北征》、《三吏》、《三别》等名作。759年杜甫弃官入川，虽然躲避了战乱，生活相对安定，但仍然心系苍生，胸怀国事。虽然杜甫是个现实主义诗人，但他也有狂放不羁的一面，从其名作《饮中八仙歌》不难看出杜甫的豪气干云。杜甫的思想核心是儒家的仁政思想，他有“致君尧舜上，再使风俗淳”的宏伟抱负。杜甫虽然在世时名声并不显赫，但后来声名远播，对中国文学和日本文学都产生了深远的影响。杜甫共有约1400首诗歌被保留了下来，大多集于《杜工部集》。

苏轼（1037年1月8日—1101年8月24日），字子瞻，又字和仲，号东坡居士，世称苏东坡、苏仙。汉族，北宋眉州眉山（今属四川省眉山市）人，祖籍河北栾城，北宋著名文学家、书法家、画家。

苏轼是宋代文学最高成就的代表，并在诗、词、散文、书、画等方面取得了很高的成就。其诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”；其词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”；其散文著述宏富，豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一。苏轼亦善书，为“宋四家”之一；工于画，尤擅墨竹、怪石、枯木等。有《东坡七集》、《东坡易传》、《东坡乐府》等传世。

曾几 （jī）(1084～1166)中国南宋诗人。字吉甫，自号茶山居士。赣州（今属江西）人，徙居河南洛阳。历任江西、浙西提刑、秘书少监、礼部侍郎。曾几学识渊博，勤于政事。他的学生陆游替他作《墓志铭》，称他“治经学道之余，发于文章，雅正纯粹，而诗尤工。”后人将其列入江西诗派。其诗多属抒情遣兴、唱酬题赠之作，闲雅清淡。五、七言律诗讲究对仗自然，气韵疏畅。古体如《赠空上人》，近体诗如《南山除夜》等，均见功力。所著《易释象》及文集已佚。《四库全书》有《茶山集》8卷，辑自《永乐大典》。

十一、关于描写春天、夏天美景的古诗词

1、描写春天景色的佳句：

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。——[唐] 孟浩然《春晓》

春色满园关不住，一枝红杏出墙来。——[宋] 叶绍翁《游园不值》

等闲识得东风面，万紫千红总是春。——[宋] 朱熹《春日》

春雨断桥人不渡，小船撑出绿荫来。——[宋] 徐俯《春游湖》

2、描写夏天景色的佳句：

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。——[宋] 杨万里《小池》

梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风。——[宋] 晏殊《寓意》

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。——[宋] 杨万里《晓处净慈寺送林子方》

水光涟漪晴方好，山色空蒙雨亦奇。——[宋] 苏轼《望湖楼醉书》

十二、其他资料

“宋四家”是中国北宋时期四位书法家苏轼、黄庭坚、米芾和蔡襄的合称。这四个人大致可以代表宋代的书法风格，而且成就最高，故称“宋四家”。明清以来，有一些人认为宋四家中的"蔡"原本应该是蔡京，后人不齿其为人，所以把蔡京换为蔡襄，并认为蔡襄的艺术成就在蔡京之上。

“三苏”他和他的父亲苏洵，弟弟苏辙以诗文称著于世，世称"三苏"。

十三、课后习题

结合诗句的意思，想象画面，说说三首诗分别写了怎样的景象？

答：《绝句》一诗写了沐浴着春光的江山，多么秀丽，春风送来花草的芳香。燕子衔着湿泥忙筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯，描绘出一幅绚丽的春景图。

《惠崇春江晚景》写了在竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水的回暖。河滩上已经满是蒌蒿，芦笋也开始抽芽，而河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里来了。我们可以看到一幅生机勃勃的早春二月景象。

《三衢道中》写了梅子黄了的时候，作者乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。

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人文主题

★乡村生活。本单元共编排四篇课文，包括《古诗词三首》（《宿新市徐公店》《四时田园杂兴·其二十五》《清平乐·村居》）《乡下人家》《天窗》《三月桃花水》，分别从不同角度描写乡村生活的多彩。

语文要素

★抓住关键句，初步体会课文表达的思想感情。一般文章中的过渡句和最后一句往往会表达作者的情感和想法。

习作要求

★写自己喜爱的某个地方，表达出自己的感受。可以从日常生活中发现乐趣，并通过关键语句表达出自己的快乐感受。

1《古诗词三首》

一、会背、会默《宿新市徐公店》

宿新市徐公店

(宋)杨万里

篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。

儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

1.读准音

径（jìng）

宿：Sù住宿 xiǔ一宿 Xiù星宿

2.看注释

疏疏：稀疏。

阴：树荫。

3.解诗意

稀稀疏疏的篱笆旁，一条乡间小路伸向远方。客店旁的树还未形成浓密的绿荫。树枝上绽出嫩绿的新叶，迎着春光生长。忽有几个儿童嬉笑着跑来追捕两三只翩飞的黄蝴蝶，却见蝴蝶飞入黄灿灿的菜花丛中怎么也找不到了。

4.知诗人

杨万里（1127－1206），字廷秀，号诚斋。吉州吉水（今江西省吉水县黄桥镇湴塘村）人。南宋著名诗人、大臣，与陆游、尤袤、范成大并称为“中兴四大诗人”。因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字，故学者称其为“诚斋先生”。

杨万里一生作诗两万多首，传世作品有四千二百首，被誉为一代诗宗。他的诗歌大多描写自然景物，且以此见长，创造了语言浅近明白、清新自然且富有幽默情趣的“诚斋体”。

5.悟诗情

《宿新市徐公店》描绘了一幅明丽活泼的乡村春景图，体现了诗人闲适的心境。

从“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”我知道因为菜花颜色和蝴蝶颜色很像，所以孩子们找不到蝴蝶了。

二、会背《四时田园杂兴（其二十五）》

四时田园杂兴（其二十五）

（宋）范成大

梅子金黄杏子肥,

麦花雪白菜花稀,

日长篱落无人过,

惟有蜻蜓蛱蝶飞

1.读准音

“兴”（xìng）

2.认清形

“蜓”的右部为“廷”

3.看注释

杂兴：随兴而写的诗。

蛱蝶：蝴蝶的一种。

4.解诗意

初夏时节，金黄的梅子挂满枝头，杏子也变得鲜亮饱满，格外诱人。田里麦花已雪白，油菜花却显得稀稀落落。白天变长了，路边的篱笆在夏日映照下，没有行人经过，一切都是那样安静，只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。

5.知诗人

范成大（1126—1193），晚号石湖居士，平江府吴县（今江苏省苏州市）人。南宋名臣、文学家。诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。

6.悟诗情

《四时田园杂兴》共60首。本诗描绘了初夏江南的田园风光，表现乡村生活的恬静安详。

从“日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞”我知道了农民们辛勤的劳作。

三、会背《清平乐.村居》

清平乐.村居

(宋)辛弃疾

茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？ 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。

1.读准音

“亡”这里读wú

“剥”这里读bō

2.看注释

清平乐（yuè）：词牌名。

村居：词题。

翁媪（wēng ǎo）：老翁老妇。

亡赖：同“无赖”。这里指顽皮淘气。

3.知诗人

辛弃疾（1140－1207），字幼安，号稼轩，山东东路济南府历城县（今济南市历城区遥墙镇四凤闸村）人。南宋豪放派词人、将领，有“词中之龙”之称。与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。现存词六百多首，有词集《稼轩长短句》等传世。

4.解诗意

低矮的茅屋旁，一条小溪缓缓流淌，溪边青草茂密，映衬得小溪更加清澈。那是谁家的老两口啊，在屋前用吴地方言聊着天儿，喝酒逗乐，真是其乐融融。大儿勤劳，在溪东的豆田间除草；二儿手巧，正在编织鸡笼；小儿最淘气可爱，在溪边剥莲蓬，自由自在。

5.悟诗情

整首词表达了作者对幸福和谐，安居乐业的乡村生活的欣赏和赞美之情。

从“最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬”我感受到作者对乡下朴素生活的喜爱之情。

四、课后习题

1.读下面的诗句，说说你眼前浮现出了怎样的情景。

①儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

儿童奔跑着去追蝴蝶，黄蝴蝶却飞入大片大片金黄的油菜花中失去了踪影。我仿佛听到了孩子们嬉笑声和纷乱的脚步声以及好奇的惊呼声，似乎看到了孩子们找蝴蝶时四处张望却找不到的失落可爱的样子。

②日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。

白天变长了，路边的篱笆在夏日映照下，没有行人经过，一切都是那样安静，只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。“无人过”的宁静和“蜻蜓蛱蝶飞”的灵动对比，让我似乎看到了农村生活的忙碌与祥和。

③大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。

我能想象出大儿子在勤劳的锄地，二儿子心灵手巧，正在编织鸡笼。从“剥”字我可以想象出小孩儿剥莲蓬时，时而仰卧，时而侧卧，时而俯卧，一副顽皮天真的可爱模样。

知识汇总

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我会写：

宿：住宿 寄宿 宿舍 宿敌 风餐露宿

徐：徐徐 徐缓 徐步 清风徐来 不疾不徐

篱：篱笆 竹篱茅舍 寄人篱下

疏：稀疏 疏忽 疏远 疏导 志大才疏

杂：杂色 杂事 杂技 夹杂 人多手杂

稀：稀疏 稀客 稀少 稀有 稀粥 稀饭

蜻：蜻蜓 蜻蜓点水

蜓：蜻蜓 蜻蜓点水

茅：茅草 茅屋 茅庐 茅厕 茅舍 茅棚

檐：屋檐 房檐 帽檐 廊檐 飞檐走璧

翁：老翁 渔翁 翁婿 主人翁 塞翁失马

锄：锄草 锄田 铁锄 锄头 锄奸

赖：依赖 抵赖 诬赖 赖账 百无聊赖

剥：剥削 剥夺 剥离 盘剥 生吞活剥

多音字：

宿：sù宿舍 xiǔ一宿 xiù星宿

剥：bō剥削 bāo剥皮

形近字：

徐（徐缓）途（路途） 篱（篱笆）离（离开）

疏（疏远）蔬（蔬菜） 蜻（蜻蜓）晴（晴朗）

茅（茅屋）矛（矛盾） 赖（依赖）懒（懒散）

课外扩展：

描写农家生活的古诗

四时田园杂兴（其三十一）

[范成大]

昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。

童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

诗意：

白天锄地，夜晚搓麻，农家男女都各司其事。小孩子不懂得种田织布之事，却也在桑树荫下学着大人的样子种瓜。

课后习题答案：

读下面的诗句，说说你眼前浮现了怎样的场景。

1、儿童急走追黄碟，飞入菜花无处寻。

诗意：儿童们奔跑着，追寻翩翩飞舞的黄色蝴蝶。可是黄色蝴蝶飞入一片金灿灿的黄色菜花中，再也找不到了。

“急”“追”这两个词十分形象贴切，将儿童的天真活泼、好奇好胜的神态和心理刻画得惟妙惟肖、跃然纸上。“无处寻”三个字让我们仿佛看见一个面对一片金黄菜花，搔首踟蹰，不知所措的儿童形象。

场景：一个孩子飞快地奔跑着追赶黄色的蝴蝶，眼看就要追上蝴蝶了，他不由得露出了开心的微笑，可是蝴蝶扑闪着翅膀就飞进了黄灿灿的油菜花丛中，再也找不到了。

2、日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。

诗意：白天长了，农民忙着在地里干活，中午也不回家，篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越短，门前没有人走动，只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。

“无人过”从侧面写出了农民劳动的情况：初夏农事正忙，农民早出晚归，所以白天很少见到行人。最后一句又以“唯有蜻蜓蛱蝶飞”来衬托静中有动，显得更静。后两句写出昼长人稀，蜒飞蝶舞，以动衬静。

场景：夏天白天变长了，正午时分，太阳高高在上，农民们早出晚归，在田间辛勤地播种、锄草……篱笆影子随着太阳升高越来越短，路上没有人经过。四周静悄悄的，只有蜻蜓和蝴蝶飞过。

3、大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬 。

诗意：大儿子在溪东边的豆田锄草，二儿子正忙于编织鸡笼。最令人喜爱的是小儿子，他正横卧在溪头草丛，剥着刚摘下的莲蓬。

这两句话刻画了锄豆的大儿子、编鸡笼的二儿子、剥莲蓬的小儿子。重点刻画了小儿子。 “喜”和“卧”用得好。“喜”字可以说是这首词的点睛之笔。小儿子的顽皮和淘气，为这幅乡村图增添了更为祥和更为温馨的气氛，使它霎时有了生机，有了光彩。“卧” 字使用得最妙，它把小儿子躺在溪边剥莲蓬时的天真、活泼、顽皮、可爱的样子和盘托出，从而使人物形象鲜明，意境耐人寻味。

场景：勤劳的大儿子正在小溪东面的豆田里锄草；二儿子正在院子里用灵巧的双手编织鸡笼；可爱的小儿子，正卧在溪边，开心地哼着歌儿剥莲蓬。

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五年级

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熟练程度

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【人文主题】

★童年往事。本单元共编排四篇课文，包括《古诗三首》（《四时田园杂兴·其三十一》《雅子弄冰》《村晚》），皆描写儿童生活。

【语文要素】

★体会课文表达的思想感情。此前教材中，已经安排过“抓住关键话句，初步体会课文表达的想想感”“初步了解课文借助具体事物抒发情感的方法”“体会作者描写的场景、细节中蕴含的情感”等语文要素。学生已经学握一些体会课文思想感情的方法。本单元意在让学生运用已经掌握的方法体会课文表达的思想感情。

【习作要求】

★把一件事的重点部分写具体。习作话题“那一刻，我长大了”从单元主题“童年往事”延伸而来，让学生在了解他人童年的同时，关注自己的成长历程。

1.《古诗词三首》

一、会背、会默四时田园杂兴（其三十一）

四时田园杂兴（其三十一）

（宋）范成大

昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。

童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

知诗人

范成大（1126—1193），字致能，号称石湖居士。南宋诗人。诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。他与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。

看注释

①杂兴：随兴写来，没有固定题材的诗篇。

②耘田：除草。

③绩麻：把麻搓成线。

④供：从事，参加。

明诗意

白天锄草在田里，夜晚搓麻在家中，村中男男女女各有各的家务劳动。小孩子虽然不会耕田织布，也在那桑树阴下学着种瓜。

悟诗情

《四时田园杂兴》（其三十一）是诗人描写农村夏日生活中的一个场景，这是农村中常见的现象，却颇有特色。诗人用清新的笔调，对农村初夏时的紧张劳动气氛，作了较为细腻的描写，结句表现了农村儿童的天真情趣，读来意趣横生。

二、会背《稚子弄冰》

稚子弄冰

（宋）杨万里

稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。

敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。

知诗人

杨万里（1127－1206），字廷秀，号诚斋。南宋著名诗人、大臣，与陆游、尤袤、范成大并称为“中兴四大诗人”。杨万里一生作诗两万多首，传世作品有四千二百首，被誉为一代诗宗。著有《诚斋集》等。

看注释

①稚子：指幼稚、天真的孩子。

②脱晓冰：在这里指儿童晨起，从结成坚冰的铜盆里剜冰。

③钲：一种金属打击乐器，形状像钟，有长柄。

④磬（qìng）：一种打击乐器，形状像曲尺。

⑤玻璃：指古时候的一种天然玉石，也叫水玉，并不是现在的玻璃。

明诗意

清晨，儿童将铜盆里冻的冰剜下来，用带来的丝线穿起当铮。敲的响声穿过树林，突然听见一声清脆的水玉落地的响声，原来是孩子们把它给敲碎了。

悟诗情

全诗突出一个“稚”字。稚气和乐趣能使儿童忘却严冬的寒冷，保持他一如既往的活力和快乐。诗人发自内心地尊重儿童的天真，才能把孩子玩冰的情趣描绘得如此真切酣畅。

三、会背《村晚》

村晚

（宋）雷震

草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。

牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。

知诗人

雷震，宋朝，籍贯，生平事迹不详。其诗见《宋诗纪事》卷七十四。

看注释

①陂(bēi)：池塘的岸。

②寒漪(yī)：水上波纹。

③横牛背：横坐在牛背上。

④信口：随口。

明诗意

池塘四周长满了青草，池塘里的水几乎溢出了塘岸，山像是衔着落日似地倒映在波光荡漾的水面上。放牛的孩子横坐在牛背上，慢慢朝家而去，拿着短笛随便地吹奏着不成调的曲子。

悟诗情

这是一首描写农村晚景的诗，诗人带着一种欣赏的目光去看牧童、写村晚，他十分满足于这样一种自然风光优美、人们生活自由自在的环境，给人一种恬静悠远的美好感觉。

四、课后习题

1.读下面的诗句，说说你眼前浮现出怎样的画面，体会其中的乐趣。

①童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

参考答案：

盛夏，农忙时节，大人们都在干活，小孩子们虽然不懂得耕田织布，但他们也都不闲着。你看，在一个茂盛的桑树下，几个孩子正在学着大人的样子：刨坑，插苗，掩土，浇水。别看他们年纪很小，却学得有模有样。虽然在树阴下，但忙活的大半天，额头上全是汗珠，有几个孩子干脆脱下上衣，光着膀子在忙活。再看他们的小脸和身上，全都是泥巴，就像一只只脏兮兮的小花猫一样，让人忍俊不禁。

②稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。

参考答案：

早晨起来，虽然天气寒冷，但仍然阻挡不了孩子们玩耍的兴致。他们来到院子里一看，铜盆里的水早已结成厚厚的冰。他们把铜盆翻过来，扣在地上，再朝着盆地使劲敲击，哈哈！一块完整的冰块出来了！这时，一个小男孩找来一根麦管，对着冰块用力吹。你看，他的腮帮子鼓得高高的，就像一只吹起的青蛙。其他的小孩子一起喊：“加油！加油！加油！”哈哈！冰上终于出现了一个小小的孔穴。于是，他们又找来一束彩丝，从空穴中穿过，再打上活结，提在手上。一个晶莹透亮的冰制打击乐器就完成了！一个孩子提着，其他的孩子围在四周，不时地用小手在冰上打击着，就像立春时节大人们在迎春仪式上“打春牛”一样。虽然他们的小手都冻得红红的，可是再冷的冬天也冻不住孩童们的快乐！

③牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。

参考答案：

傍晚，夕阳西下。大人们都收工回家，家家户户都升起了炊烟。放牛的孩子们也都陆陆续续骑着牛儿往家赶。晚风轻轻地吹着，吹走了白天的炎热。你看，走在最前面的这位小牧童，他侧身坐在牛背上，身子随着老牛的步伐轻轻晃荡，就连那一双小脚也不安分，一前一后仿佛在打着节拍。他的手上拿着用脱空的树皮做成的笛子，使劲地吹着。虽然听不出他吹奏的曲调，但清亮的笛声中，那份轻松和快乐也怎么也掩饰不住。

2.根据故事内容，展开想象，选择其中一首改写成短文。

参考范例：

《村晚》改写

在一个安静的傍晚，夕阳映红了天空。不时飞过几只小鸟啾啾地叫着，那是归巢的鸟儿向大自然不舍的依恋。

一汪清澈的池水映入眼帘，绿茵茵的小草舒展着腰肢轻轻随晚风起舞。池塘里溢满了水，哗啦啦，哗啦啦，飞出了一连串美妙音符。太阳将要落山，落日的余晖映照着天边的云彩，迷人艳丽。渐渐地，太阳带着它那艳丽的色彩悄悄地走到了高山的身旁，一点一点地被山峰慢慢地吞没，很快消失在微微荡漾的池水波纹中。

柳荫下，悠闲地走来了一头黄牛，拍打着尾巴，哞哞叫着，似乎在赞叹傍晚那美丽景色。牛背上横坐着一个牧童，他头戴一顶歪斜的草帽，身披一件褪了色的小褂子，腰系一条草绳，下身着灰色小短裤，光着脚穿一小草鞋。

只见他手握着小短笛，悠闲地吹着细细地笛曲。那稚嫩悦耳的笛声，时而婉转，时而悠扬，时而高亢，时而低沉。

小牧童渐走渐远，身影渐渐消失在暮色里，只有那跳跃的笛音仍然隐隐约约地在淡淡的暮霭里飘荡。

知识汇总

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我会写：

昼：昼夜 白昼 极昼 昼夜不息

耘：耘田 耕耘 春耕夏耘

桑：桑树 蚕桑 桑叶 沧桑 沧海桑田

晓：拂晓 破晓 报晓 知晓 揭晓

多音字：

解：jiě解释 jiè押解 xiè 浑身解数

供：gòng供品 gōng提供

形近字：

昼（昼夜）尽（尽头） 耘（耕耘）耕（耕地）

晓（报晓）浇（浇水）

问题归纳：

1、三首诗中的孩子给你留下了什么印象？

第一首诗中的孩子勤劳、天真；第二首诗中的孩子天真可爱，自得其乐；第三首诗中的儿童悠闲自在、无忧无虑。

2、这三首诗有什么相同之处和不同之处？

相同之处：都写儿童自在快乐的生活状态，天真活泼的儿童形象，充满了童真童趣。

不同之处：

《四时田园杂兴》（其三十一）描写的是繁忙的劳动场面引出儿童学种瓜的可爱场景。

《稚子弄冰》从稚子的心理出发，重点描写“脱冰作戏”。

《村晚》先写乡村晚景，再写牧童，构成了乡村晚景图。

课外积累：

描写儿童天真可爱的诗句：

牧童骑黄牛，歌声振林樾。

不解藏踪迹，浮萍一道开。

怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

课后习题答案：

二、读下面的诗句，说说你眼前浮现出怎样的情景，体会其中的乐趣。

1、童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

诗意：小孩子虽然不懂得耕田织布,也在那桑树荫下学着种瓜。

一个“学”字使儿童天真的形象跃然纸上。不仅表现了农村儿童的天真可爱，还表现了他们耳濡目染大人们的勤劳，从小就热爱劳动的优秀品质。

场景：那些孩子们，他们不会耕也不会织，却也不闲着。他们从小耳濡目染，喜爱劳动，于是“也傍桑阴学种瓜”，也就在茂盛的桑树底下学种瓜，那一本正经的样子，真是太有趣了！

2、稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。

诗意：清晨，满脸稚气的小孩，将夜间冻结在盆中的冰块脱下，用彩丝穿起来，提在手中当钲来敲。

前两句诗主要对稚子进行了动作描写，“脱”“穿”等动词生动表现了稚子弄冰的动作。

场景： 清晨，孩子们小心翼翼地从铜盆里取出冻好的冰块，用彩色丝线穿上，提在手中，当作银钲来敲打。当孩子们正醉心于那穿林而过的美妙的声音时，忽然冰块儿落地，发出了如玻璃破碎的声音。唉，太令人失望了！从中体会到孩子自得其乐的盎然情趣。

3、牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。

诗意：那小牧童横骑在牛背上，缓缓地把家还；拿着一支短笛，随口吹着，也没有固定的声腔。

“横”坐不是规规矩矩地坐着，表现了牧童的天真顽皮之态。如改为“骑”则没有这种效果。

场景： 那小牧童横骑在牛背上，慢悠悠地走着；他的手里还拿着一支短笛，有模有样地吹着自己编的小曲，虽不成调但那头老牛似乎听懂了小主人吹奏的曲子，“哞哞”地叫着。从中体会到孩子悠闲自在、无忧无虑的心情。

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要识记、过关的内容

熟练程度

（易错处）

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★人文主题

百里不同风，千里不同俗。

★语文要素

分清主次，详略得当。

★习作要求

抓住重点，写出特点。

1.《北京的春节》

一、走近作家

老舍（1899-1966），原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。1950年创作话剧《龙须沟》，获北京市人民政府授予的“人民艺术家”称号。老舍是杰出的语言大师，他的语言俗白，通俗易懂，朴实无华，京味儿十足。主要作品有《四世同堂》《骆驼祥子》等。

二、基础知识

1.易错字音

万象更（ɡēnɡ）新间（jiàn）断

分(fèn)外 掺（chān）和(huo)

娴（xián）熟 水浒（hǔ）传

2.易错字形

醋：左边“酉”部中有短横

戚：右侧是“戈”部

区分同音字：元宵—云霄 搅拌—伙伴 骆驼—鸵鸟

3.词义解析

①万象更新：一切事物或景象都变得面貌一新。万象，宇宙间的一切事物或景象。

②截然不同：两件事物毫无共同之处。（近：大相径庭）

③万不得已：表示无可奈何，不得不如此。

④零七八碎：零散没系统的事情或没有大用的东西。

⑤分外：超过平常，特别。

⑥光景：境况；状况；情景。

4.特殊形式的词语

①各……各……

各式各样 各色各样 各行各业 各家各户

②有……有……

有声有色 有模有样 有勇有谋

有血有肉 有说有笑 有钱有势

有棱有角 有始有终 有理有据 有情有义。

5.关注关联词

①小孩子们买各种花炮燃放，（即使）不跑到街上去淘气，在家中照样能有声有光地玩耍。

②北京（虽然）是城市，（可是）它也跟着农村一齐过年，（而且）过得分外热闹。

三、课文梳理

时间

风俗习惯

★腊月初八

（详写）

熬腊八粥，泡腊八蒜

腊月初九至腊月二十二

孩子买杂拌儿、爆竹、各种玩意儿；大人预备过年的物品

★腊月二十三

（详写）

过小年，放鞭炮，吃糖

过了二十三

大扫除，把吃的准备充足

★除夕

（详写）

做年菜，穿新衣，贴对联，贴年画，灯火通宵，放鞭炮，吃团圆饭，守岁

★初一

（详写）

男人出门拜年，女人在家接待客人

逛庙会，看赛轿车赛马

初六

铺户开张，放鞭炮，继续逛庙会、逛天桥、听戏

★元宵

（详写）

看花灯，小孩放花炮，吃元宵

正月十九

春节结束

四、课后练习

1.课文是按照什么顺序写老北京人过春节的？文中哪些部分是详写？哪些部分是略写？这样写的好处是什么？

参考答案：

课文是按照时间顺序写老北京人过春节的。

课文在详略处理上非常恰当，其中“腊八”、“腊月二十三”、“除夕”、“正月初一”和“正月十五”详写，其余略写。（详见前“课文梳理”一览表）。

这样写使文章详略得当，重点突出，有利于读者对北京人过春节的风俗习惯有全面的了解和深刻的认识，展现节日习俗的温馨和美好，传递人们欢欢喜喜过春节的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。

2.找出课文中描写孩子们过春节的部分。联系实际说说：你是怎么过春节的？

参考答案：

课文中有多处描写孩子过春节的部分，例如第3自然段写了小孩过春节要做的几件大事，过年是孩子们最盼望的日子，因为在这段日子里，孩子们可以尽情地吃，尽情地玩儿，作者把这些事情说成是“大事”，写出了孩子们内心的欢喜和对春节的期盼。

我每年除夕都和爸爸贴对联，贴窗花，晚上放鞭炮，看春节联欢会，守岁。正月初一早上要吃饺子，给长辈拜年，收压岁钱。

3.注意加点的词语，体会老舍“京味儿”语言的特点。

范例两则：

①孩子们喜欢吃这些零七八碎儿。他们的第二件事是买爆竹，特别是男孩子们。恐怕第三件事才是买玩意儿——风筝、空竹、口琴等，和年画。

答：加点词是北京口语中的“儿化音”，这些词展现地域特色，富有艺术表现力。

②腊月和正月，在农村正是大家最闲在的时候。

答：“闲在”是清闲自在的意思，这是北京方言，这些词展现地域特色，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。

4.积累补充：与春节有关的诗句

①爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。——王安石《元日》

②故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。——高适《除夜作》

③儿童强不睡，相守夜欢哗。——苏轼《守岁》

④半盏屠苏犹未举，灯前小草写桃符。——陆游《除夜雪》

知识汇总

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我会写：

醋：陈醋 米醋 醋酸 醋罐子

饺：水饺 饺子 蒸饺 煎饺

拌：搅拌 拌和 凉拌 拌嘴 杂拌儿

擦：摩擦 擦眼 擦洗 擦黑 擦肩而过

眨：眨眼 眨巴

宵：元宵 通宵 宵禁 春宵 通宵达旦

旦：元旦 旦暮 旦夕 枕戈待旦

燃：燃烧 燃料 自燃 燃灯 燃放

戚：亲戚 戚谊 戚友 哀戚 休戚相关

贩：贩卖 小贩 摊贩 商贩 贩夫

摊：摆摊 摊主 摊子 摊牌 摊放 摊点

轿：轿子 花轿 抬轿 轿车 轿夫

骆：骆驼

驼：骆驼 驼背 驼绒 驼峰

浒：水浒 《水浒传》

形近字：

醋（陈醋）酸（酸味） 饺（饺子）校（学校）

拌（搅拌）伴（陪伴） 眨（眨眼）泛（泛舟）

宵（元宵）霄（云霄） 贩（贩卖）贬（贬低）

摊（摆摊）滩（沙滩） 轿（轿车）桥（大桥）

驼（骆驼）鸵（鸵鸟）

多音字：

铺：pù店铺 pū铺张

看：kàn看见 kān看守

近义词：

规矩——规则 预备——准备

充足——充裕 热闹——喧闹

娴熟——熟练 各形各色——各式各样

照常——照旧 截然不同——迥然不同

反义词：

充足——短缺 热闹——冷清

间断——连续 娴熟——生疏

高潮——低谷 淘气——乖巧

理解词语：

【杂拌儿】掺杂在一起的各种干果、果脯等

【万象更新】一切事物或景象都变得面貌一新。万象，宇宙间的一切事物或景象。

【除夕】农历一年最后一天的夜晚，也指农历一年的最后一天。

【间断】（连续的事情）中间隔断，不连接。

【万不得已】实在没有办法；不得不这样。

【元旦】本文中的“元旦”指农历正月初一。

【光景】境况；状况；情景。

【截然不同】事物之间界限分明，完全不一样。

【庙会】设在寺庙里边或附近的集市，在节日或规定的日子举行。

【娴熟】熟练。

【张灯结彩】张挂彩灯、彩带等，形容场面喜庆、热闹。

【残灯末庙】指春节快要结束了。残灯，快要熄灭的灯。末庙，庙会的最后一天。

【分外】超过平常；特别。

【零七八碎】零散没系统的事情或没有大用的东西。本文中指杂拌儿之类的零食。

词语扩展：

“各~各~”式：

各形各色 各种各样 各式各样

各色各样 各行各业 各家各户

“有~有~”式：

有声有光 有声有色 有模有样 有胆有识

有勇有谋 有说有笑 有钱有势 有棱有角

有理有据 有条有理 有血有肉 有情有义

有头有脑 有始有终

课内词语：

腊月 展览 风筝 口琴 更新 鞭炮

除夕 春联 扫除 年糕 充足 店铺

开张 对联 年画 通宵 间断 除非

必定 光景 燃放 亲戚 拜年 寺院

轿车 骆驼 元宵 一律 彩绘 广告

分外 万不得已 截然不同 张灯结彩

本文结束，以上，就是鸳的形近字，鸳的形近字的全部内容了，如果大家还想了解更多，可以关注我们哦。